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Matematica: ragazze ancora un passo indietro

Matematica: ragazze ancora un passo indietro

Matematica
  • Sara Elia
  • 14 Gennaio 2024
  • News
  • 4 minuti

Matematica e ragazze: i dati rilevati dall'indagine Ocse-Pisa

Recenti risultati di rilevazione internazionale rivelano che le ragazze italiane non riescano a capire la matematica ed esiste troppa distanza tra sistema scolastico Nord e Sud.

Analizziamo insieme al meglio questi dati rivelati dall’indagine Ocse-Pisa!

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Matematica: uomini vs donne

I dati della recente analisi condotta da Ocse-Pisa rivelano che in Italia le ragazze restano un passo indietro nella comprensione della matematica rispetto ai loro compagni maschi.
Di certo, pregiudizio culturale dell’inferiorità femminile nelle materie scientifiche è inoltre ben radicato. E il gender gap nelle materie scientifiche non è di certo un fatto nuovo né una prerogativa prettamente italiana.
 
Nella maggior parte degli altri Paesi europei, però, il problema è stato ridotto in modo significativo. In Italia tutto ciò al momento non è ancora avvenuto. I vari annunci di progetti mirati al recupero dello svantaggio delle donne nelle materie STEM non sono mai avvenuti a livello concreto. 
 
In nessun altro degli 81 sistemi scolastici censiti sulle competenze il divario di genere in matematica è così pronunciato. 
Contro una media di soli 9 punti di distacco tra maschi e femmine, l’Italia si aggiudica il record mondiale negativo con 21 punti. Le ragazze italiane faticano ad eccellere, e anche quando vanno bene ottengono risultati molto meno brillanti dei maschi.
 
La situazione in parte dipende dal tipo di scuola e in parte dal modo in cui la matematica viene insegnata. Ma non del tutto. In Italia il ritardo delle alunne in matematica si inizia a vedere già alle elementari, per poi amplificarsi alle medie ed esplodere alle superiori. 
 

Quali sono le materie STEM

L’acronimo STEM è sempre più popolare nell’ambito dell’istruzione. Abbreviazione di scienza, tecnologia, ingegneria e matematica, discipline che svolgono un ruolo cruciale nella società odierna.
 
Tutte quattro rappresentano settori fondamentali che:
  • promuovono una comprensione approfondita del mondo che ci circonda;
  • stimolano l’innovazione tecnologica;
  • sono necessarie per l’innovazione e la prosperità.
Il Consiglio dell’Unione Europea nel 2018 ha redatto una raccomandazione che le dichiara competenze chiave per l’apprendimento permanente.
 
Sono però emerse alcune criticità dal momento che:
 
  • fabbisogno di diplomati e laureati del mondo lavorativo è superiore al numero effettivamente disponibile;
  • donne hanno accesso in modo limitato alle carriere;
  • numero di insuccessi scolastici ed accademici è superiore alla media, soprattutto da parte di ragazze. 
Il Ministero dell’Istruzione ha quindi deciso di intervenire con delle linee guida che ne rafforzino l’insegnamento nelle scuole.
Il 30 giugno 2023 la L. 197/2022 prevede:
  • introduzione nell’offerta formativa di tutte le scuole azioni dedicate a rafforzare lo sviluppo delle competenze matematico-scientifico-tecnologiche e digitali;
  • apprendimento delle discipline STEM in specifici campi di esperienza anche attraverso metodologie didattiche innovative;
  • indicazioni su come rafforzare i cv con il DM 184 del 15 settembre 2023. 

Matematica: soluzione e modalità per implementarne lo studio

Lo studio della matematica offre opportunità fondamentali per lo sviluppo personale e professionale. 

Nella società odierna è ormai fondamentale:

  • promuoverne, sostenerne e implementarne lo studio in vista di, innovazione tecnologica e crescita economica;
  • incoraggiare gli studenti a perseguire carriere STEM tramite specifici percorsi di orientamento;
  • contribuire a creare una società più equa, inclusiva e avanzata;
  • valorizzare la matematica e le altre materie STEM avvalendosi di un metodo di insegnamento nuovo, in grado di affiancarsi a quello tradizionale composto da lezioni frontali;
  • utilizzare un approccio laboratoriale e cooperativo, integrando sempre di più il contributo offerto dalle discipline scientifiche con quello delle altre materie;
  • adottare interventi di educazione inclusiva;
  • implementare determinate attività extracurricolari che coinvolgano gli studenti in attività divertenti e coinvolgenti. Ad esempio laboratori scientifici, competizioni di robotica o progetti di coding e così via;
  • supportare tramite professionisti e mentori che ispirino e guidino mostrando  applicazioni concrete della disciplina e le sfide affrontate nel mondo reale.

Inoltre la scuola funziona in maniera diversa da regione a regione sia per quanto riguarda la qualità che l’efficacia degli insegnamenti.  Si registra infatti una correlazione tra gli esiti scolastici degli studenti e il PIL pro capite regionale. Le regioni con meno PIL sono anche quelle con i peggiori risultati medi degli studenti.

Analizziamo insieme le principali differenze tra Nord e Sud.

Nord vs Sud: differenze nei sistemi scolastici

Purtroppo la scuola funziona in maniera diversa da regione a regione sia per quanto riguarda la qualità che l’efficacia degli insegnamenti. Molte regioni del Nord sono sede di istituti scolastici, soprattutto universitari, estremamente avanzati. Tanto da primeggiare nella rivalità con i principali atenei europei. Nel Sud invece la situazione è completamente opposta.

Il risultati riportano che:

  • Nord e del Centro raggiungono entrambi percentuali superiori al dato generale: 
  • terza media: livelli minimi al 65% sia in Italiano che in Matematica e migliore confidenza con l’Inglese soprattutto in Valle d’Aosta e in Umbria;
  • quinto superiore: il Nord si attesta sopra la media in tutte e tre le aree didattiche analizzate. Veneto, Lombardia e Valle d’Aosta emergono sulle altre.

Al contrario nel Sud e nelle Isole, i risultati più allarmanti:

  • terza media: risultati bassi in italiano al 50% e in matematica al 55%-60%. In inglese la situazione è ancora peggio;
  • quinta superiore: gli studenti che non raggiungono il livello base in Italiano superano il 60% del totale. Problema ancora peggio in matematica, dove la percentuale sale a 70%. Solo il 20% conosce l’inglese a livello medio-buoni.

Quattro, in particolare, le regioni che destano le maggiori preoccupazioni: Campania, Calabria, Sicilia, Sardegna.

Come è evidente, all’interno di questo contesto si evidenziano forti differenze tra Nord, Centro, Sud e isole.

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Sara Elia
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